Volvieron las clases presenciales a las escuelas con infraestructura adecuada

Ayer, varios colegios de gestión privada de la provincia de Córdoba retornaron a clases presenciales todos los días. De esta manera, las escuelas garantizan el aforo con distanciamiento social previsto en el protocolo sanitario tras haber sido autorizados por el Ministerio de Educación de la Provincia.

Cabe aclarar que esta flexibilización de las burbujas y la presencialidad rigen en la provincia desde el lunes 26 de julio para aquellas instituciones, grados o cursos que cuenten con el espacio físico necesario para la presencia permanente de estudiantes.

Por ello, las instituciones educativas deben disponer de aulas o salones que permitan ubicar los escritorios con un distanciamiento interpersonal de 1,50 metros para estudiantes y de 1,80 a dos metros para docentes, además de garantizar la ventilación cruzada de los espacios.

Esta actualización de la norma permitió que algunas escuelas, tanto de gestión estatal como privada, pasaran de tres a dos burbujas, o bien que garantizaran presencialidad total a alumnos que finalizan alguno de los niveles.

En ese sentido, Ana María Dutto, directora de la escuela normal Víctor Mercante de la escuela Bernardino Rivadavia, manifestó: “Cuando comenzó el año 2021 empezamos a pensar cómo podíamos trabajar con los niños todos aquellos aprendizajes que habían quedado pendientes”. señaló.

“Volver a llevarlos a la escuela y volver a instalar la presencialidad y los diferentes hábitos, porque la escuela se trata de eso, hábitos de trabajo; contenidos; socialización; todos esos aspectos involucran a la escuela y tienen que ser pensados, no pueden dejarse de lado porque si no no funcionan según la experiencia que tenemos”, indicó la directora de la institución.

La docente explicó que a través de un proyecto institucional se comenzó a trabajar desde febrero con los alumnos de primer grado, “el objetivo era lograr que los chicos tengan una propuesta superadora, ya que el año anterior no habían tenido clases presenciales de jardín de 5, que es muy importante en la formación”, manifestó Dutto.

Y agregó:“Se presentó el proyecto de retorno de todas las burbujas de primer grado y de esa manera se decidió desde la comisión directiva de la institución contratar más docentes, tuvimos el apoyo total y se sumaron 6 docentes más para trabajar con presencialidad plena, divididos en dos burbujas solo con ese grado”.

Después de las vacaciones

Sobre la experiencia del retorno a la presencialidad, la institución con una importante trayectoria académica y experiencia educativa, Dutto destacó que después de las vacaciones de invierno se pensó en cómo seguir priorizando los contenidos, por lo cual se optó por retornar a la presencialidad completa de los alumnos de sexto grado; “cuando cerramos la primera etapa del año, antes de las vacaciones de invierno, pudimos advertir que había situaciones de niños con muchas dificultades y otros no, por eso nuestra intención fue llegar a todos por igual”, detalló.

En ese sentido, la docente resaltó que desde la institución se tomó la decisión de comenzar con presencialidad plena en sexto grado, “buscamos aulas dentro de la institución que tuvieran un aforo mucho más amplio que las que usamos habitualmente”, dijo la directora.

Además detalló que segundo grado también fue una prioridad, por lo cual los estudiantes de ese grado ya pueden asistir de manera presencial todos los días, “se priorizó porque ellos no tuvieron clases presenciales en primer grado y es un momento clave en los niños, donde desarrollan la alfabetización, por ello logramos encontrar aulas y reacondicionarlas, por eso con mucho orgullo hoy podemos decir que primero, segundo y sexto ya volvieron con clases presenciales plenas”, manifestó.

Bimodalidad

Aún no se ha informado oficialmente que existan colegios públicos que hayan abandonado la bimodalidad por completo y para todo su alumnado, a excepción de las escuelas rurales.

Es importante destacar que la situación en los colegios privados es muy dispar en la provincia ya que algunos cuentan con la infraestructura necesaria e iniciaron el lunes pasado las clases presenciales para las divisiones de segundo ciclo, o bien para toda la matrícula.

Mientras que otras escuelas se están adaptando y presentando los proyectos necesarios para ampliar y reestructurar los espacios, o bien, rediseñar el esquema de aulas para cumplir con la normativa vigente.

La directora de la escuela normal Víctor Mercante explicó que con aquellos grados que no tienen presencialidad plena como los mencionados anteriormente, continúan trabajando bajo la bimodalidad.

“Este año creamos una plataforma digital de nivel primario y allí no repetimos las propuestas, esto quiere decir cada semana ponemos una actividad diferente”, expuso la docente.

Y en torno a ello destacó:“La propuesta que se coloca en la plataforma, algunos la trabajan en la casa y otros en la escuela y se va avanzando; a su vez, dos veces por semana hay clases sincrónicas, donde los maestros abren sus clases virtuales en el aula presencial y también se suma la otra burbuja de manera presencial”.