“El alumno debe resolver problemas con el uso de recursos integrales”
Marcelo Coppari resaltó la reformulación que llevan adelante en la materia, con la aplicación de nuevas técnicas para que el estudiante emplee conocimientos “matemáticos, linguísticos, de historia o geografía”
El Ipem 147 Manuel Anselmo Ocampo recibió a más de un centenar de alumnos de sexto grado, en el marco de la decimoquinta edición de la “Jornada de Resolución de Problemas Matemáticos”, que de manera ininterrumpida lleva adelante el establecimiento a partir de un proyecto pedagógico institucional.
La propuesta es abierta a todos los establecimientos públicos y privados de nivel primario de la ciudad. Cabe consignar que el establecimiento organizador es la única entidad pública de la ciudad y región que participará próximamente en las pruebas internacionales Pisa.
“Tenemos un fuerte compromiso en la reformulación de los contenidos curriculares matemáticos, de las propuestas matemáticas que estamos trabajando en capacitación, tanto a nivel universitario como provincial y nacional. Este último mes hacemos reformulación de propuestas, actualizaciones pedagógicas, con nuevos instrumentos. Estamos trabajando en la virtualidad con una plataforma, que es algo nuevo y nos permite recrear nuevas técnicas de trabajo dentro del aula”, precisó Marcelo Coppari, docente del establecimiento al dar detalles de la propuesta.
En el instituto de calle Catamarca se observaron alumnos de escuelas públicas y privadas. “Hay entre 7 u 8 grupos por escuela que participaron, lo que refleja que se dan cuenta de que el trabajo que hacemos acá es importante”, resaltó el entrevistado.
En total fueron más de 120 los alumnos que tomaron parte de la jornada. Sobre la necesidad de reformular la materia con la intención de que el alumno pueda comprender de mejor manera los conceptos, Coppari fue claro al reflejar que esa reformulación la llevan adelante desde hace 3 o 4 años.
“No me quedo con el número de que si la matemática me dio mal o bien, sino que lo hacemos a partir de nuestra realidad, el tipo de alumno que tenemos en la escuela. Sabemos que en los próximos dos años esa reformulación dará resultados mejores”, indicó, dando cuenta de que el proceso se encuentra en plena ejecución y que los resultados recién se podrán observar en los próximos años, pese a admitir que los conceptos llegan a las aulas de una manera mucho más rápida.
“Bajamos a las aulas técnicas de trabajo nuevas, con juegos, planteando la matemática como la resolución de un problema y no de un cálculo, sino que el alumno pueda resolver el problema en sí mismo aplicando recursos matemáticos, lingüísticos, de historia, geografía, buscamos una integralidad”.
Sobre el nivel de aceptación por parte de los estudiantes, reconoció que “nos llevamos una sorpresa”. “Cuando me tocó trabajar con 150 chicos, de los cuales 35 van a quedar para las pruebas de Pisa, comprobé de que están en condiciones de trabajar en esta nueva tecnología, y si a eso le podemos sumar la virtualidad, mucho mejor. En la escuela ya bajamos todos los programas digitales más nuevo. Empezamos a trabajar de a poco y la respuesta es buena, por lo que entiendo que el horizonte nos plantea algo mucho mejor aún”, concluyó.
Daniel Brusa. Redacción Puntal Villa María
Comentá esta nota
La propuesta es abierta a todos los establecimientos públicos y privados de nivel primario de la ciudad. Cabe consignar que el establecimiento organizador es la única entidad pública de la ciudad y región que participará próximamente en las pruebas internacionales Pisa.
“Tenemos un fuerte compromiso en la reformulación de los contenidos curriculares matemáticos, de las propuestas matemáticas que estamos trabajando en capacitación, tanto a nivel universitario como provincial y nacional. Este último mes hacemos reformulación de propuestas, actualizaciones pedagógicas, con nuevos instrumentos. Estamos trabajando en la virtualidad con una plataforma, que es algo nuevo y nos permite recrear nuevas técnicas de trabajo dentro del aula”, precisó Marcelo Coppari, docente del establecimiento al dar detalles de la propuesta.
En el instituto de calle Catamarca se observaron alumnos de escuelas públicas y privadas. “Hay entre 7 u 8 grupos por escuela que participaron, lo que refleja que se dan cuenta de que el trabajo que hacemos acá es importante”, resaltó el entrevistado.
En total fueron más de 120 los alumnos que tomaron parte de la jornada. Sobre la necesidad de reformular la materia con la intención de que el alumno pueda comprender de mejor manera los conceptos, Coppari fue claro al reflejar que esa reformulación la llevan adelante desde hace 3 o 4 años.
“No me quedo con el número de que si la matemática me dio mal o bien, sino que lo hacemos a partir de nuestra realidad, el tipo de alumno que tenemos en la escuela. Sabemos que en los próximos dos años esa reformulación dará resultados mejores”, indicó, dando cuenta de que el proceso se encuentra en plena ejecución y que los resultados recién se podrán observar en los próximos años, pese a admitir que los conceptos llegan a las aulas de una manera mucho más rápida.
“Bajamos a las aulas técnicas de trabajo nuevas, con juegos, planteando la matemática como la resolución de un problema y no de un cálculo, sino que el alumno pueda resolver el problema en sí mismo aplicando recursos matemáticos, lingüísticos, de historia, geografía, buscamos una integralidad”.
Sobre el nivel de aceptación por parte de los estudiantes, reconoció que “nos llevamos una sorpresa”. “Cuando me tocó trabajar con 150 chicos, de los cuales 35 van a quedar para las pruebas de Pisa, comprobé de que están en condiciones de trabajar en esta nueva tecnología, y si a eso le podemos sumar la virtualidad, mucho mejor. En la escuela ya bajamos todos los programas digitales más nuevo. Empezamos a trabajar de a poco y la respuesta es buena, por lo que entiendo que el horizonte nos plantea algo mucho mejor aún”, concluyó.
Daniel Brusa. Redacción Puntal Villa María