Ya hay 5300 chicos de la región, dentro de la Jornada Extendida
La Escuela República de Bolivia, en Villa Nueva, fue sede de la primera instancia de evaluación de las Jornadas Extendidas en las escuelas, de la que participaron docentes de la ciudad y la región
La Escuela República de Bolivia de Villa Nueva fue sede de la primera jornada de socialización y evaluación de los proyectos de Jornada Extendida en las escuelas públicas de la ciudad y la región.
La actividad fue la primera de varios encuentros similares que se estarán llevando a cabo en los próximos días en distintos puntos de la región y demás localidades de la provincia de Córdoba, y tiene por objetivo no sólo analizar el impacto que han tenido las jornadas extendidas sino también la posibilidad de ver las fortalezas de las mismas y analizar posibles modificaciones o la inclusión de proyectos nuevos a dicha modalidad.
Los coordinadores de la actividad fueron los inspectores de educación, Élida Favalli, Patricia Accastello y Raúl Padilla.
Socialización y evaluación
La actividad en la Escuela República de Bolivia se extendió desde las 8.30 hasta pasadas las 13.30, e incluyó la charla en distintas comisiones de trabajo y la posterior realización de un plenario en el que se evaluaron las conclusiones a las que se arribaron durante el encuentro.
Cada mesa debatió los cinco ejes sobre los que se trabaja en las jornadas extendidas: literatura y tic’s, educación física, arte, idioma extranjero y ciencias.
Raúl Padilla, se encargó de destacar precisamente que la actividad sirvió a modo de socialización de proyectos así como también de evaluación.
“La jornada extendida es una construcción. Nosotros tenemos que pasar de una escuela de cuatro horas a una escuela de seis horas, y eso es algo que no se construye facilmente, sino que estamos en medio de una transición”, detalló el funcionario provincial, quien marcó que sobre esta situación es sobre lo que hay que ir avanzando.
“Al interior de la jornada nosotros tenemos que ver como se está dando esa mirada hacia el alumno”, marcó el funcionario, quien explicó que lo que se busca es generar sistemas de educación más dinámicos para los estudiantes.
El sistema ya llegó a casi todas las escuelas
Las inspectoras del nivel primario destacaron que el sistema de jornadas extendidas permitió a muchos chicos tener el acceso a bienes culturales o idiomas extranjeros a los que, de otra manera, les hubiera sido mucho más difícil.
Actualmente ya hay más de 5370 alumnos en todo el Departamento General San Martín que forman parte de las jornadas extendidas, mientras que sólo restan algunas pocas escuelas en poder incorporar el sistema. Dichos espacios son escuelas rurales que se van incorporando paulatinamente.
“Como supervisores, lo que vemos es poder aportarles a los directivos la mirada de lo que pasa en otras instituciones y plantearse una mirada hacia el interior de sus propias escuelas con respecto a estos proyectos y si realmente impactan en la trayectoria escolar de cada niño”, detalló Favalli, quien insistió en la importancia que han tenido las jornadas extendidas para que muchos chicos “tengan la posibilidad de acceder al disfrute del arte, la literatura, la música, el teatro o el deporte; que tal vez para muchas familias o muchos niños, no lo tengan tan sencillo de acceder. Pero desde lo escolar, nosotros los podemos incluir”, cerró.
Juan Drovandi. Redacción Puntal Villa María
Comentá esta nota
La actividad fue la primera de varios encuentros similares que se estarán llevando a cabo en los próximos días en distintos puntos de la región y demás localidades de la provincia de Córdoba, y tiene por objetivo no sólo analizar el impacto que han tenido las jornadas extendidas sino también la posibilidad de ver las fortalezas de las mismas y analizar posibles modificaciones o la inclusión de proyectos nuevos a dicha modalidad.
Los coordinadores de la actividad fueron los inspectores de educación, Élida Favalli, Patricia Accastello y Raúl Padilla.
Socialización y evaluación
La actividad en la Escuela República de Bolivia se extendió desde las 8.30 hasta pasadas las 13.30, e incluyó la charla en distintas comisiones de trabajo y la posterior realización de un plenario en el que se evaluaron las conclusiones a las que se arribaron durante el encuentro.
Cada mesa debatió los cinco ejes sobre los que se trabaja en las jornadas extendidas: literatura y tic’s, educación física, arte, idioma extranjero y ciencias.
Raúl Padilla, se encargó de destacar precisamente que la actividad sirvió a modo de socialización de proyectos así como también de evaluación.
“La jornada extendida es una construcción. Nosotros tenemos que pasar de una escuela de cuatro horas a una escuela de seis horas, y eso es algo que no se construye facilmente, sino que estamos en medio de una transición”, detalló el funcionario provincial, quien marcó que sobre esta situación es sobre lo que hay que ir avanzando.
“Al interior de la jornada nosotros tenemos que ver como se está dando esa mirada hacia el alumno”, marcó el funcionario, quien explicó que lo que se busca es generar sistemas de educación más dinámicos para los estudiantes.
El sistema ya llegó a casi todas las escuelas
Las inspectoras del nivel primario destacaron que el sistema de jornadas extendidas permitió a muchos chicos tener el acceso a bienes culturales o idiomas extranjeros a los que, de otra manera, les hubiera sido mucho más difícil.
Actualmente ya hay más de 5370 alumnos en todo el Departamento General San Martín que forman parte de las jornadas extendidas, mientras que sólo restan algunas pocas escuelas en poder incorporar el sistema. Dichos espacios son escuelas rurales que se van incorporando paulatinamente.
“Como supervisores, lo que vemos es poder aportarles a los directivos la mirada de lo que pasa en otras instituciones y plantearse una mirada hacia el interior de sus propias escuelas con respecto a estos proyectos y si realmente impactan en la trayectoria escolar de cada niño”, detalló Favalli, quien insistió en la importancia que han tenido las jornadas extendidas para que muchos chicos “tengan la posibilidad de acceder al disfrute del arte, la literatura, la música, el teatro o el deporte; que tal vez para muchas familias o muchos niños, no lo tengan tan sencillo de acceder. Pero desde lo escolar, nosotros los podemos incluir”, cerró.
Juan Drovandi. Redacción Puntal Villa María