La directora de la Escuela Especial Clotide Sabattini, Mónica Buffa, junto una de las integrantes del equipo de trabajo social del colegio, Laura Samuel, afirmaron que “hay un largo camino por recorrer en cuanto a inclusión laboral de personas con discapacidad”. “Estamos encaminados, pero todavía falta un buen tramo”, dijo la directora.
Explicaron que no todo estudiante con discapacidad que egresa del secundario sale a buscar trabajo. Samuel dijo que esto dependerá del momento por el que esté pasando el estudiante, y que los factores que tienen implicancia a la hora de la búsqueda laboral tienen que ver con lo personal, con lo familiar y con el contexto. “Ahora se tiende a acondicionar el ambiente y a generar apoyos en el contexto para que todas las personas puedan trabajar o puedan estar integradas en el medio, a diferencia de años anteriores cuando era la persona la que se tenía que adaptar al medio, no sólo en lo laboral”, contaba la trabajadora social.
La directora, por su parte, explicó que desde la escuela trabajan sobre todo para la inclusión social y cultural, y, de ser posible, en lo laboral. Comentó que desde 2005 en los últimos años de secundario los chicos tienen pasantías laborales. Este año trabajan en panificadoras de la ciudad. “Hace 13 años que venimos con el proyecto de pasantías y, a pesar de todos los requisitos legales que implica, se nos han abierto cada vez más puertas”, dijo.
Además de las pasantías, Samuel manifestó que desde la escuela se les hace un acompañamiento a los estudiantes en los últimos años, trabajan con la familia y el estudiante para ver sus posibilidades, y también para concientizar a la familia para que empiecen a buscar espacios de inserción no sólo laboral porque “no todos los estudiantes están en condiciones de trabajar al momento de su egreso”, por lo que es importante que al momento de terminar el trayecto escolar esté incluído en alguna actividad, que siga recibiendo formación o que integre espacios de participación social.
“Los medios para la integración laboral están presentes. Tenemos las pasantías que abren bastante el camino, sensibilizan y concientizan al resto de la sociedad, y preparan al estudiante. Hay profesionales para armar equipos de trabajo para que esa inserción en lo laboral sea programada y planificada. Los chicos tienen más posibilidades de éxito si se planifica con anticipación, si se estudia el espacio laboral, si se busca al estudiante con el perfil adecuado, si se hace un acompañamiento para que ese operario no esté solo, si se le hace un seguimiento y si la familia también apoya este proceso”, reflexionó la trabajadora social.
Agregó que, si se tienen en cuenta todas aquellas condiciones, “Villa María puede tener verdaderas posibilidades de inserción laboral para chicos con discapacidad”.
La directora del colegio declaró: “Veo que en los últimos 20 años hay mayor apertura en cuanto a posibilidades de pasantías, que antes no existían, hay más lugares protegidos que se han formado para que los chicos cuando egresen se incluyan; hay también mayor visibilización de los chicos. Pero falta. El paso siguiente es que haya una verdadera y real inclusión, que no sean casos aislados, y esto tiene que ver con cambios en las políticas y en la sociedad”.
Qué dice la ley
El sitio web del Gobierno de la Nación (www.argentina.gob.ar) explica que la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD, por su sigla en inglés), reconoce al trabajo como un derecho. Para la CRPD, los Estados deben salvaguardar y promover el ejercicio de ese derecho, incluso para personas que adquieran una discapacidad durante el empleo, adoptando medidas pertinentes.
La Convención prohíbe toda forma de discriminación, obliga a proteger los derechos de las personas con discapacidad en igualdad de condiciones, asegura que las personas con discapacidad puedan ejercer sus derechos laborales y sindicales, y permite que tengan acceso efectivo a programas generales de orientación técnica y vocacional, alentando las oportunidades de empleo.
A nivel internacional, las normas instalan el regimiento del principio de “a igual trabajo, igual remuneración”, y el lugar de trabajo ha de ser integrado, es decir que la mayoría de los compañeros de trabajo que no presentan discapacidades y los operarios con discapacidad conformen un mismo grupo de trabajo, y no dos grupos aislados.
En lo que concierne al Estado Nacional, la Constitución establece que se debe garantizar la igualdad real de oportunidades y de trato a las personas con discapacidad. Además, la Ley N° 22.431 de Sistema de Protección Integral de Discapacitados, establece en el Art. 8° la obligación de los organismos públicos de emplear personal con discapacidad, estableciendo cupos mínimos (al menos un 4% del total) y reservas de puestos de trabajo. También se ocupan de garantizar la igualdad de oportunidades en los procesos de selección de postulantes a cubrir puestos de trabajo.
Lara Martínez . Redacción Puntal Villa María.
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La directora, por su parte, explicó que desde la escuela trabajan sobre todo para la inclusión social y cultural, y, de ser posible, en lo laboral. Comentó que desde 2005 en los últimos años de secundario los chicos tienen pasantías laborales. Este año trabajan en panificadoras de la ciudad. “Hace 13 años que venimos con el proyecto de pasantías y, a pesar de todos los requisitos legales que implica, se nos han abierto cada vez más puertas”, dijo.
Además de las pasantías, Samuel manifestó que desde la escuela se les hace un acompañamiento a los estudiantes en los últimos años, trabajan con la familia y el estudiante para ver sus posibilidades, y también para concientizar a la familia para que empiecen a buscar espacios de inserción no sólo laboral porque “no todos los estudiantes están en condiciones de trabajar al momento de su egreso”, por lo que es importante que al momento de terminar el trayecto escolar esté incluído en alguna actividad, que siga recibiendo formación o que integre espacios de participación social.
“Los medios para la integración laboral están presentes. Tenemos las pasantías que abren bastante el camino, sensibilizan y concientizan al resto de la sociedad, y preparan al estudiante. Hay profesionales para armar equipos de trabajo para que esa inserción en lo laboral sea programada y planificada. Los chicos tienen más posibilidades de éxito si se planifica con anticipación, si se estudia el espacio laboral, si se busca al estudiante con el perfil adecuado, si se hace un acompañamiento para que ese operario no esté solo, si se le hace un seguimiento y si la familia también apoya este proceso”, reflexionó la trabajadora social.
Agregó que, si se tienen en cuenta todas aquellas condiciones, “Villa María puede tener verdaderas posibilidades de inserción laboral para chicos con discapacidad”.
La directora del colegio declaró: “Veo que en los últimos 20 años hay mayor apertura en cuanto a posibilidades de pasantías, que antes no existían, hay más lugares protegidos que se han formado para que los chicos cuando egresen se incluyan; hay también mayor visibilización de los chicos. Pero falta. El paso siguiente es que haya una verdadera y real inclusión, que no sean casos aislados, y esto tiene que ver con cambios en las políticas y en la sociedad”.
Qué dice la ley
El sitio web del Gobierno de la Nación (www.argentina.gob.ar) explica que la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD, por su sigla en inglés), reconoce al trabajo como un derecho. Para la CRPD, los Estados deben salvaguardar y promover el ejercicio de ese derecho, incluso para personas que adquieran una discapacidad durante el empleo, adoptando medidas pertinentes.
La Convención prohíbe toda forma de discriminación, obliga a proteger los derechos de las personas con discapacidad en igualdad de condiciones, asegura que las personas con discapacidad puedan ejercer sus derechos laborales y sindicales, y permite que tengan acceso efectivo a programas generales de orientación técnica y vocacional, alentando las oportunidades de empleo.
A nivel internacional, las normas instalan el regimiento del principio de “a igual trabajo, igual remuneración”, y el lugar de trabajo ha de ser integrado, es decir que la mayoría de los compañeros de trabajo que no presentan discapacidades y los operarios con discapacidad conformen un mismo grupo de trabajo, y no dos grupos aislados.
En lo que concierne al Estado Nacional, la Constitución establece que se debe garantizar la igualdad real de oportunidades y de trato a las personas con discapacidad. Además, la Ley N° 22.431 de Sistema de Protección Integral de Discapacitados, establece en el Art. 8° la obligación de los organismos públicos de emplear personal con discapacidad, estableciendo cupos mínimos (al menos un 4% del total) y reservas de puestos de trabajo. También se ocupan de garantizar la igualdad de oportunidades en los procesos de selección de postulantes a cubrir puestos de trabajo.
Lara Martínez . Redacción Puntal Villa María.
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