Hay un punto asombroso en el cual coinciden tanto la sociología como la psicología y la educación: la emoción. A tal punto que, en lo que va del siglo XXI, dichos ámbitos hablan de “inteligencia emocional”, “sociología de las emociones” e incluso de “emociones académicas”. Y de este fabuloso cruce nacieron trabajos de la UNVM que fueron presentados en las decimosegundas jornadas de investigación. Y abarcaron temas concernientes tanto a las humanidades como a las ciencias sociales.
El trabajo y el ocio en Villa María
El doctor Pedro Lisdero es oriundo de San Francisco pero como investigador tiene por lugar de trabajo Villa María. Y su proyecto, enmarcado en esta ciudad, lleva como título precisamente el de “Trabajo y entrenamiento emocional”.
“La gente ha cambiado radicalmente su forma de trabajar y de entrenarse porque hoy han cambiado los modos de producir. Hay trabajo digital, trabajo desde la casa o modos de gestión y contratación impensados veinte años atrás. Lo mismo pasa con el entrenamiento. Hay gente que hace ‘running’ o ‘CrossFit’, algo muy novedoso. Y este proyecto intenta explorar la relación entre ambos”, indicó.
-¿Cómo fue el trabajo de campo?
-Hicimos un mapa de los nuevos trabajos y entrenamientos de Villa María, junto a una serie de entrevistas a trabajadores, entrenadores, personal trainers y gimnasios de la ciudad y hubo algo muy interesante. Los entrevistados nos dijeron que hacen deportes por distracción y para sacarse el estrés laboral. Pero al final confiesan que, en definitiva, el estar más relajados los hace rendir más en el trabajo. O sea que hasta en la parte recreativa tienen en mente una lógica productiva. Mi conclusión es que hasta el ocio ha sido absorbido por el mundo laboral.
-¿Estamos ante un nuevo paradigma laboral o humano?
-Las dos cosas. Y no pasa sólo en Villa María sino a nivel global. Hay algo que se llama ‘playboard’, que es el nombre que se le da a la acción de estar ‘viciando’ en la computadora. Uno cree que en ese tiempo juega o pasa el rato pero en realidad le está siendo productivo a otras empresas que captan esa actividad y la comercian. Todo está atravesado por la relación de producción; desde el ocio hasta el concepto de hombre.
-Y eso llegó al gimnasio.
-Claro. Por eso es que muchos personal trainers, además de entrenar pantorrillas, entrenan emociones. Y así te lo dicen, “hacemos entrenamiento emocional”. Porque hoy el mercado te pide que seas emocionalmente apto.
Mujeres de Villa Nueva
Claudia Gandía es psicóloga, doctora en Comunicación e investigadora. Y lleva adelante un proyecto sobre construcción de género entre mujeres de la universidad y un barrio de Villa Nueva. “Se trata de las percepciones de las problemáticas barriales de La Florida, por integrantes de proyectos de investigación de la UNVM. Nos interesa el vínculo entre comunidad y universidad desde una perspectiva de género, pero también desde la sociología de los cuerpos y las emociones”, sostuvo.
Y Gabriela Vergara, licenciada en Sociología por la UNVM, en sintonía con Gandía y Lindero, aborda las “Prácticas y percepciones de mujeres asalariadas no profesionales en San Francisco”. Es un proyecto que “indaga las rutinas de las mujeres que trabajan dentro y fuera de la casa en esa ciudad”. Su idea fue “mapear cómo se configura una nueva sensibilidad que acompaña a esas acciones. Esto se enmarca en un proyecto más amplio que indaga la emocionalidad de la mujer en una sociedad estructurada por las relaciones capitalistas”
Sobre “emociones educativas”
Acaso el estudio sea la actividad que mayor abanico emocional genere en los seres humanos. Y estudiar este abanico en los tres niveles educativos ha sido la empresa de las licenciadas Aravela Vaja y Rocío Martín: “Habilidades socioemocionales y emociones en contextos de aprendizaje diversos”.
“Planteamos diversos estudios para conocer las emociones de los alumnos en contextos educativos; ya sean formales, informales y no formales. Participamos de clases en un colegio primario analizando ítems como el clima de las clases, las formas de dar respuestas a consignas y estímulos; subrayando qué cosas aburren o alegran o decepcionan a los chicos. También trabajamos en un secundario en la hora de Literatura y analizamos el modo en que los libros repercuten en los alumnos para bien o para mal; en la obligación de la lectura o el descubrimiento de nuevos mundos a través de un autor. A nivel terciario, trabajamos con futuras licenciadas en Psicopedagogía para conocer las emociones del Trabajo Final de Grado. Nos enfocamos en autores que hablan de “emociones académicas”, que son parte fundamental del aprendizaje; aunque muchos priorizan en educación sólo lo cognitivo. Estamos orientadas desde la Psicología Educativa, en un enfoque vigotskyano”, comentó Aravela.
Y Rocío concluyó: “Para 2019 trabajaremos el contexto no formal en un taller de moto y refrigeración estudiando los modos de enseñanza; y el informal en una compañía láctea de la ciudad, Las Cuatro Esquinas, tomando las asambleas como espacio educativo donde cada tambero va aprendiendo su trabajo”.
Iván Wielikosielek. Redacción Puntal Villa María
Comentá esta nota
El doctor Pedro Lisdero es oriundo de San Francisco pero como investigador tiene por lugar de trabajo Villa María. Y su proyecto, enmarcado en esta ciudad, lleva como título precisamente el de “Trabajo y entrenamiento emocional”.
“La gente ha cambiado radicalmente su forma de trabajar y de entrenarse porque hoy han cambiado los modos de producir. Hay trabajo digital, trabajo desde la casa o modos de gestión y contratación impensados veinte años atrás. Lo mismo pasa con el entrenamiento. Hay gente que hace ‘running’ o ‘CrossFit’, algo muy novedoso. Y este proyecto intenta explorar la relación entre ambos”, indicó.
-¿Cómo fue el trabajo de campo?
-Hicimos un mapa de los nuevos trabajos y entrenamientos de Villa María, junto a una serie de entrevistas a trabajadores, entrenadores, personal trainers y gimnasios de la ciudad y hubo algo muy interesante. Los entrevistados nos dijeron que hacen deportes por distracción y para sacarse el estrés laboral. Pero al final confiesan que, en definitiva, el estar más relajados los hace rendir más en el trabajo. O sea que hasta en la parte recreativa tienen en mente una lógica productiva. Mi conclusión es que hasta el ocio ha sido absorbido por el mundo laboral.
-¿Estamos ante un nuevo paradigma laboral o humano?
-Las dos cosas. Y no pasa sólo en Villa María sino a nivel global. Hay algo que se llama ‘playboard’, que es el nombre que se le da a la acción de estar ‘viciando’ en la computadora. Uno cree que en ese tiempo juega o pasa el rato pero en realidad le está siendo productivo a otras empresas que captan esa actividad y la comercian. Todo está atravesado por la relación de producción; desde el ocio hasta el concepto de hombre.
-Y eso llegó al gimnasio.
-Claro. Por eso es que muchos personal trainers, además de entrenar pantorrillas, entrenan emociones. Y así te lo dicen, “hacemos entrenamiento emocional”. Porque hoy el mercado te pide que seas emocionalmente apto.
Mujeres de Villa Nueva
Claudia Gandía es psicóloga, doctora en Comunicación e investigadora. Y lleva adelante un proyecto sobre construcción de género entre mujeres de la universidad y un barrio de Villa Nueva. “Se trata de las percepciones de las problemáticas barriales de La Florida, por integrantes de proyectos de investigación de la UNVM. Nos interesa el vínculo entre comunidad y universidad desde una perspectiva de género, pero también desde la sociología de los cuerpos y las emociones”, sostuvo.
Y Gabriela Vergara, licenciada en Sociología por la UNVM, en sintonía con Gandía y Lindero, aborda las “Prácticas y percepciones de mujeres asalariadas no profesionales en San Francisco”. Es un proyecto que “indaga las rutinas de las mujeres que trabajan dentro y fuera de la casa en esa ciudad”. Su idea fue “mapear cómo se configura una nueva sensibilidad que acompaña a esas acciones. Esto se enmarca en un proyecto más amplio que indaga la emocionalidad de la mujer en una sociedad estructurada por las relaciones capitalistas”
Sobre “emociones educativas”
Acaso el estudio sea la actividad que mayor abanico emocional genere en los seres humanos. Y estudiar este abanico en los tres niveles educativos ha sido la empresa de las licenciadas Aravela Vaja y Rocío Martín: “Habilidades socioemocionales y emociones en contextos de aprendizaje diversos”.
“Planteamos diversos estudios para conocer las emociones de los alumnos en contextos educativos; ya sean formales, informales y no formales. Participamos de clases en un colegio primario analizando ítems como el clima de las clases, las formas de dar respuestas a consignas y estímulos; subrayando qué cosas aburren o alegran o decepcionan a los chicos. También trabajamos en un secundario en la hora de Literatura y analizamos el modo en que los libros repercuten en los alumnos para bien o para mal; en la obligación de la lectura o el descubrimiento de nuevos mundos a través de un autor. A nivel terciario, trabajamos con futuras licenciadas en Psicopedagogía para conocer las emociones del Trabajo Final de Grado. Nos enfocamos en autores que hablan de “emociones académicas”, que son parte fundamental del aprendizaje; aunque muchos priorizan en educación sólo lo cognitivo. Estamos orientadas desde la Psicología Educativa, en un enfoque vigotskyano”, comentó Aravela.
Y Rocío concluyó: “Para 2019 trabajaremos el contexto no formal en un taller de moto y refrigeración estudiando los modos de enseñanza; y el informal en una compañía láctea de la ciudad, Las Cuatro Esquinas, tomando las asambleas como espacio educativo donde cada tambero va aprendiendo su trabajo”.
Iván Wielikosielek. Redacción Puntal Villa María