Córdoba atribuye la mejora en Matemática a una estrategia sostenida de innovación, capacitación docente y actualización curricular

Los resultados del operativo nacional Aprender 2025 ubicaron a Córdoba por encima de la media nacional en los aprendizajes de Matemática, un desempeño que, según el Gobierno provincial, es consecuencia de una estrategia educativa sostenida basada en la actualización curricular, la formación docente continua, la innovación pedagógica y la incorporación de tecnologías en las aulas.

Desde la Provincia señalaron que la mejora no responde a un hecho aislado, sino al desarrollo de políticas de largo plazo destinadas a fortalecer la calidad de la enseñanza en todos los niveles del sistema educativo.

El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, aseguró que "estos indicadores no son casuales; reflejan decisiones políticas y pedagógicas orientadas a consolidar una Escuela Posible. Trabajamos con la convicción de que la justicia educativa se construye garantizando propuestas de enseñanza rigurosas, mediadas por la tecnología y la innovación, que abran horizontes reales para cada estudiante de nuestra provincia".

Currículum renovado y capacitación docente

Uno de los ejes de la estrategia fue la implementación del Currículum Córdoba y de las Progresiones de Aprendizaje para Matemática, herramientas que renovaron las propuestas pedagógicas desde el Nivel Inicial hasta la Educación Secundaria.

Esta política se complementó con el Compromiso Alfabetizador Córdoba, iniciativa orientada a fortalecer capacidades como la oralidad, la lectura, la escritura y la resolución de problemas, con especial énfasis en Lengua y Matemática.

En ese marco también se impulsó el programa Maestro/a Más Maestros/as, destinado a promover el trabajo colaborativo entre docentes para fortalecer los proyectos institucionales de alfabetización.

La Provincia informó que las jornadas de capacitación y acompañamiento vinculadas a la renovación curricular ya alcanzaron a más de 12.800 docentes en todo el territorio cordobés.

Además, indicó que la Actualización Académica en Enseñanza de la Matemática y otras 50 propuestas de formación continua, desarrolladas junto a institutos superiores, universidades y Coordinaciones Locales de Educación, permitieron acreditar a más de 3.500 docentes.

Más tecnología y nuevos desafíos

Como parte de la continuidad de estas políticas, el Gobierno provincial anunció que durante agosto comenzará una nueva instancia de formación destinada a 800 docentes de los niveles Primario y Secundario, que se desarrollará junto a TICMAS y estará enfocada en la actualización conceptual de la Matemática, nuevas estrategias didácticas y el acompañamiento de las prácticas de enseñanza.

En paralelo, la Provincia destacó el impacto de herramientas digitales como la plataforma Matific, que cuenta con más de 40.000 usuarios activos, y de la Olimpiada Cordobesa de Matemática, que este año reúne a más de 2.100 escuelas.

Estas iniciativas se complementan con el programa Córdoba Aprende en Acción, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática (STEAM) para abordar desafíos reales dentro de las comunidades educativas.

Al evaluar los resultados, la secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, afirmó que "la mejora sostenida no ocurre por casualidad: se construye con formación docente continua, un currículum vivo, datos que orientan las decisiones y tecnología al servicio del aprendizaje. Estos resultados nos impulsan a seguir profundizando una política educativa que pone en el centro a los estudiantes y les abre caminos reales hacia su futuro".

Desde el Gobierno provincial sostuvieron que estas acciones forman parte de una planificación estratégica que busca consolidar una mejora sostenida en la calidad educativa, con proyección hacia el 2033.