Una demanda que llegó a la obra
La necesidad surgió porque alumnos que utilizan silla de ruedas o tienen dificultades para desplazarse no podían participar en los actos, acceder a aulas y utilizar otros espacios ubicados en la planta alta.
La directora Karina Zanellato explicó que la institución trabaja desde hace años con una perspectiva inclusiva, aunque existía una barrera concreta.
“Cada vez que acá arriba había un acto, en la planta baja nos quedaba un grupo de estudiantes que no podía participar”, señaló.
El reclamo se mantuvo durante cuatro años mediante cartas, gestiones, reuniones con vecinos y publicaciones en redes sociales.
“Fueron cuatro años en donde enviamos cartas a todos lados, donde hablamos con todos los vecinos del barrio, hicimos videos en las redes”, recordó Zanellato.
La propuesta inicial contemplaba una solución diferente, pero fue reformulada hasta convertirse en el ascensor que finalmente se instaló.
Como dijimos anteriormente la demanda surgió porque alumnos que usan silla de ruedas o tienen movilidad reducida no podían participar en los actos, acceder a aulas y utilizar otros espacios ubicados en la planta alta.
La directora Karina Zanellato dijo que desde hace años trabajan con una perspectiva inclusiva, aunque existía una barrera concreta.
El reclamo se mantuvo durante cuatro años mediante cartas, gestiones, reuniones con vecinos y publicaciones en redes sociales.
La propuesta inicial contemplaba una solución diferente, pero fue reformulada hasta convertirse en el ascensor que finalmente se instaló.
“Un ascensor para los dos niveles”
El equipo es un ascensor neumático cilíndrico, construido con revestimiento de acrílico transparente y visión de 360 grados hacia el exterior. Tiene capacidad para dos personas y permite trasladar a una persona en silla de ruedas o con movilidad reducida junto a un acompañante.
La instalación conecta la planta baja con el primer piso, donde funcionan aulas y espacios de uso común, entre ellos el salón de usos múltiples.
Para Victoria Yunes, estudiante de cuarto año, la obra modificó una situación que formaba parte de su rutina escolar.
“Antes yo me quedaba abajo en mi aula hasta que terminaran los actos arriba. Escuchaba todo desde abajo o a veces me ayudaban los chicos a subir cuando yo pedía. No me imaginaba nunca esta posibilidad y ahora que estoy en cuarto año es una realidad”, contó.
Bautista Peñaloza, otro de los estudiantes beneficiados, destacó el trabajo colectivo.
“Todos fuimos autores de la propuesta. Fueron muchos años de esperar, pero ha llegado. Es un sueño cumplido”, expresó
“Bovo explicó”
El secretario de Gobierno, Cultura y Relaciones Institucionales, Marcos Bovo, explicó que la obra surgió de una propuesta de la comunidad educativa y fue respaldada mediante el voto ciudadano.
“Cuando esta iniciativa se presentó y fue votada, inmediatamente pusimos todos los esfuerzos desde la Subsecretaría de Infraestructura, desde FODEMEEP y desde el mismo programa Piensa y Propone para ver cómo se podía canalizar”, explicó.
Bovo remarcó que la instalación resuelve una dificultad que afectaba la participación de alumnos con discapacidad motriz.
“Los alumnos con parálisis o con discapacidad motriz no podían participar de los actos o de las actividades de la planta alta porque no podían subir a este primer piso. Hoy, felizmente, el ascensor ha resuelto esta situación”, afirmó.
Durante el acto, el intendente Eduardo Accastello destacó el origen comunitario del proyecto.
“Los estudiantes del MAO, que no miraron para otro lado y propusieron este hermoso proyecto, son un ejemplo a nivel nacional”, manifestó. Además, recordó su vínculo con la institución: “En lo personal, además, siento una gran satisfacción porque este fue mi colegio y hoy poder estar compartiendo un sueño es increíble”.
Nueva edición de piensa y propone
La nueva edición de Villa María Piensa y Propone reúne 122 proyectos que ya fueron seleccionados para la instancia de votación. Las propuestas están distribuidas en cuatro categorías y podrán ser elegidas por la ciudadanía hasta el 12 de octubre mediante CiDi nivel 2.
Una vez finalizada la votación, se realizará la ponderación de las iniciativas según cada categoría y eje, para determinar cuáles avanzarán a la etapa de ejecución. Algunas propuestas comenzarán a concretarse durante el año, mientras que otras quedarán programadas para el próximo período. El balance de la edición anterior también muestra el avance del programa. De los 44 proyectos seleccionados en 2025-2026, 35 ya fueron ejecutados, mientras que otros cinco se encuentran en instancia de ejecución o administrativa y cuatro atraviesan un proceso de reabordaje y diálogo para definir su continuidad. El caso del IPEM 147 forma parte de ese proceso: una necesidad planteada por estudiantes y docentes fue presentada como proyecto, obtuvo el respaldo ciudadano mediante el voto y finalmente se transformó en una obra que permite mejorar el acceso a los distintos espacios de la institución.
